福州市中学美术学科教学教研研讨会暨“榕·艺”美育名师交流活动成功举办
为深入探索新时代学校美育工作的创新发展路径，推动数字技术与美术教学的深度融合，12月12日—13日，福州市中学美术学科教学教研研讨会暨“榕·艺”美育名师交流活动在福州铜盘中学举行。本次活动由福州教育研究院主办，汇聚了众多专家学者与一线教师。活动通过专题报告、课例展示与深度研讨，共探“数字赋能，美育浸润”的实践方案。
开幕式在福州铜盘中学学术报告厅举行，福州市教育局党组成员、副局长念琪，四川师范大学美术学院二级教授、博导陶旭泉，福建师范大学美术学院院长、教授、博导罗礼平，福州教育研究院党委书记、院长方颖等专家、领导，以及来自各市县区的美术教研员等出席本次活动。
聚焦单元教学，专家领航明晰方向
本次活动特邀四川师范大学美术学院教授、博士生导师陶旭泉作《美术单元教学中的几个重难点问题》的专题讲座，陶教授从核心素养的本质内涵出发，深入剖析了如何确立以素养为本的教学目标、提炼学科大观念以及设计促进深度理解的学习框架。讲座为教师们破解教学痛点提供了坚实的理论支撑与清晰的实践指引，强调了美术教育应引导学生学会以美术的方式观察和认识世界。
深耕课堂实践，数智融合绽放新花
研讨会的核心环节展示了数智技术赋能下美术课堂的创新样态。两位教师的课例体现了从“学知识”到“用知识”的转变。
福州高级中学黄秋洁老师的《走进博物馆之福建博物院》项目式学习课，创新引入AI智能体“福小博”。学生化身探究者，在真实的任务驱动下走进博物院，利用技术工具深化对文物的理解，最终完成个性化的导览设计，让闽地文明在跨学科学习中生动起来。
福州第十九中学陈楚鋆老师在《创作手法》一课中，引导学生赏析《开国大典》等经典作品，探究现实主义与浪漫主义的结合。课程巧妙运用影视素材与AI绘画技术，辅助学生理解如何对重大历史题材进行艺术升华，实现了技术应用与家国情怀培育的无痕融合。
名师共话发展，启迪智慧引领成长
在“榕·艺”美育名师交流活动环节，专家点评精准深入。福建教育学院王虹副教授指出，项目化学习的成功关键在于设计能激发学生主动探究的真实任务。台江区教师进修学校郑冰心老师指出，优质课堂需构建从审美感知到文化理解的递进路径。福州幼儿师范高等专科学校陈秉龙教授为大家分享了项目化学习实施的可行性方案。
福州教育研究院美术教研员、正高级教师谢赠生作总结发言。他强调，在人工智能时代，教师的“自我成长能力”居于核心。他鼓励全体美术教师应主动成为教育创新的先行者，警惕“被替代风险”，通过终身学习与团队协作，实现从“优秀”到“卓越”的成长，努力做学生成长的引路人。
13日上午，南京师范大学美术学院教授、博士生导师秦华围绕《新版中小学美术教科书的理解与应用》主题，聚焦 “活用与用活” 核心，紧扣《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》要求，探索从学科本位、知识本位到素养本位的转型路径。
秦教授例举园林营造到湿地生态创作等优秀案例，明确指出教材应用需以主题单元为载体，通过任务驱动、情境创设和问题导向设计，将知识与技能嵌入综合性艺术实践。教学应打破单课“完整性”思维，以单元整体推进深度学习，借助“观察探究—实践创作—展示评价”的闭环，引导学生联系生活实际，综合多学科知识解决问题。
13日下午，浙江师范大学徐军教授带来“美术教材可视化：从静态阅读到多维感知”专题讲座。徐教授以新课标 “艺术表现”“创意实践” 核心素养为锚点，从知识视觉化转译、思维视觉化外显、文化视觉化传承三个递进维度，深度解码美术学习的认知革新路径。
讲座中，徐教授提出以事件链图、思维导图、对比矩阵、鱼骨图等可视化支架为载体，打破传统美术教材单一静态的呈现局限。将复杂知识体系转化为可感知、可互动的视觉语言。这一创新理念推动美术学习从被动阅读走向主动多维感知，让课堂兼具直观性、交互性与趣味性，为中学美术教育核心素养落地注入全新活力，提供了兼具理论深度与实践价值的教学范式。
本次研讨会是一次理念更新、智慧碰撞与资源共享的美育盛会。它标志着福州市美术教育在数智融合与教学改革的道路上迈出了坚实一步，为持续构建开放共享的美育新生态、培育时代新人注入了崭新活力。